🧠 Concept: Condiscendenza Ludica
La Condiscendenza Ludica è un atteggiamento educativo critico che si manifesta quando gli educatori (o i progettisti di spazi) si limitano a predisporre contesti facilitanti per il gioco, ma si astengono intenzionalmente da una programmazione didattica volta a farlo evolvere.
Questo termine, introdotto in ambito pedagogico (es. Staccioli), indica un disinvestimento: si ritiene che il gioco, in quanto libera espressività infantile, debba essere solo “tollerato” o assecondato (lasciar giocare), ma non valutato né stimolato strutturalmente verso livelli di maggiore complessità. Le teorie del Concept - Play Assessment criticano questo atteggiamento, in quanto un gioco lasciato completamente a se stesso rischia di non attivare la “zona prossimale di sviluppo” dei bambini, specialmente di quelli con disabilità, che necessitano di una scaffolding (impalcatura) educativa.
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